2nd TEXT TO READ AND SUMMARIZE

BUENAS NOCHES, DISCULPEN LA TARDANZA. AQUI TIENEN EL SEGUNDO TEXTO, DEBEN LEER LAS 3 HOJAS, INFERIR EL CONTENIDO Y REALIZAR UN RESUMEN MÍNIMO DE 3 PÁRRAFOS, MÁXIMO DE UNA HOJA, EN COMPUTADORA, CON SU PORTADA CON LOS NOMBRES DE LOS INTEGRANTES, QUE NO DEBEN SER MAS DE 5, NO RECIBIRÉ NINGUNO QUE NO ESTE TIPEADO. CHEQUEARE QUE AL MENOS TODOS SEPAN EL CONTENIDO DEL TEXTO, ESTO QUIERE DECIR QUE REALIZARE UN INTERROGATORIO SOMERO SOBRE EL MATERIAL. SIN MÁS QUE AGREGAR, LES RECUERDO QUE NO ES UNA TRADUCCION, ES UN ANÁLISIS.

http://s3.amazonaws.com/lcp/annyamedina/myfiles/texto-finding-the-main-idea.doc

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1st TEXT TO ANALIZE AND SUMMARIZE

BUENAS NOCHES, DISCULPEN LA TARDANZA. AQUI TIENEN EL PRIMER TEXTO, DEBEN LEER LAS 3 HOJAS, INFERIR EL CONTENIDO Y REALIZAR UN RESUMEN MÍNIMO DE 3 PÁRRAFOS, MÁXIMO DE UNA HOJA, EN COMPUTADORA, CON SU PORTADA CON LOS NOMBRES DE LOS INTEGRANTES, QUE NO DEBEN SER MAS DE 5, NO RECIBIRÉ NINGUNO QUE NO ESTE TIPEADO. CHEQUEARE QUE AL MENOS TODOS SEPAN EL CONTENIDO DEL TEXTO, ESTO QUIERE DECIR QUE REALIZARE UN INTERROGATORIO SOMERO SOBRE EL MATERIAL. SIN MÁS QUE AGREGAR, LES RECUERDO QUE NO ES UNA TRADUCCION, ES UN ANÁLISIS.

http://s3.amazonaws.com/lcp/annyamedina/myfiles/nineth-assisted-class.doc

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THIRD CONDITIONAL EXERCISES FOR NEXT 28-11

BUENAS TARDES CHICOS, AQUI LES DEJO LOS EJERCICIOS DEL TERCER CONDICIONAL QUE DEBEN ENTREGAR EL 28 DE NOVIEMBRE, QUE CABE DESTACAR ES EL DIA DEL EXAMEN PARCIAL..

http://s3.amazonaws.com/lcp/annyamedina/myfiles/3rd-conditional-exercises.doc

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SECOND CONDITIONAL EXERCISES

http://s3.amazonaws.com/lcp/annyamedina/myfiles/EXERCISES.doc.

BUENAS TARDES CHICOS, AQUÍ DEJO LOS EJERCICIOS DEL SEGUNDO CONDICIONAL. DEBEN ESCRIBIR EL VERBO ENTRE PARENTESIS SEGÚN LA CLAÚSULA QUE TENGAN. RECUERDEN ESTAR PENDIENTE DE LOS TIEMPOS VERBALES DE CADA CLAÚSULA. NOS VEMOS EL SABADO. ESPERO ESTEN BIEN.

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FIRST CONDITIONAL EXERCISES.

Buenas noches chicos, disculpen la tardanza pero mi computadora estaba en el medico. Como se los prometi aqui estan los ejercicios del primer condicional, deben hacer lo que estuvimos practicando en clases, colocar el verbo segun la clausula. Otra cosa, al parecer no se va a hacer el cambio y seguire dandoles clase, asi que el sabado pasare para hablar con el instructor de militar y hacer el cambio con el, de todas maneras estaremos hablando. Gracias y disculpen.

Put the verbs in brackets into the gaps. Form a Conditional sentence - type I. Only use the will-future in the main clauses.

Example: If I __ (to go) to the cinema, I ________ (to watch) an interesting film.

Answer: If I go to the cinema, I will watch an interesting film.
1) If I ____________ (to study), I ________________(to pass) the exams.
2) If the sun ______________ (to shine), we ______________(to walk) to the town.
3) He ____________(to see) the doctor if he __________________(to have) a temperature
4) If my friends ____________ (to come), I _______________(to be) very happy.
5) If she _____________(to earn) a lot of money, she ___________(to fly) to New York.
6) If we ____________ (to travel) to London, we _____________(to visit) the museums.
7) You _____________(to slip) on the rocks if you _____________(to wear) sandals in the mountains.
8) If Rita _______________(to forget) her homework, the teacher _____________(to give) her a low mark.
9) If they ______________(to go) to the disco, they _______________(to listen) to loud music.
10) If you _______________ (to wait) a minute, I ______________(to ask) my parents.

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CLASE DEL 26-10-09

CONDITIONAL SENTENCES

There are two kinds of conditional sentences: real and unreal. Real Conditional describes real-life situations. Unreal Conditional describes unreal, imaginary situations. Although the various conditional forms might seem quite abstract at first, they are actually some of the most useful structures in English and are commonly included in daily conversations.

Present real conditionals:

Use:

The Present Real Conditional is used to talk about what you normally do in real-life situations. It is possible to fulfil a condition which is given in the if/when clause. Both "if" and "when" are used in the Present Real Conditional. Using "if" suggests that something happens less frequently. Using "when" suggests that something happens regularly.

Examples:

If I study, I will pass the exams.
If you see John tonight, tell him to e-mail me.
When Ben gets up early he can catch the bus.
The if/when -clause can be at the beginning or at the end of the sentence.
When I study, I pass the exams.
I will pass the exams if I study.

Exercises A: fill in the blacks using the appropriate form of the verbs given on the left. At the second part you must use the auxiliaries for simple present.

1. (to be) If the weather ___________ nice, we usually go swimming.
2. (to be) My family will go to the zoo if the weather ____________ nice tomorrow.
3. (to buy) If I ____________ a lottery ticket, I might win the lottery.
4. (to have) My brother usually drives to school if he ____________ gas in his car.
5. (to snow) If it ____________ tomorrow, we can go skiing.
6. (to be) My sister will build a snowman if there ____________ enough snow tomorrow.
7. (to have) My mom will bake a cake if she ____________ enough flour and sugar.
8. (to be) If there ____________ milk in the refrigerator, I'll have milk with my cake.
9. (to eat) If my sister ____________ all of the cake, I will get angry.
10. (to tell) My mother always punishes my sister if she ____________ a lie.

NEGATIVES: (USE CONTRACTIONS)
1. (not be) If the weather ____________ nice tomorrow, we can stay home.
2. (not get) My brother can't drive to school if he ____________ his car fixed.
3. (not be) If there ____________ any milk in the refrigerator, I'll go to the supermarket.
4. (not snow) If it ____________ tomorrow, we can't go skiing.
5. (not rain) My dad will wash his car if it ____________ on Saturday.
6. (not go) If we ____________ to school, my mom will get angry.
7. (not do) We can't learn anything if we ____________ our homework.
8. (not go) I will call you if she ____________ to the movies, and we can go out together.
9. (not be) We should go jogging if it ____________ raining outside.
10. (not ring) If the phone____________ this afternoon, I can take a nap.

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TALLER PARA ENTREGAR EL 19-10-09

BUENAS NOCHES CHICOS, AQUÍ LES DEJO LA ACTIVIDAD QUE DEBEN ENTREGAR EL DIA 19-10-09. RECUERDEN QUE DEBEN HACER EL ANÁLISIS DE LAS FRASES, ESTABLECER DE QUE TIPO SON LOS PREMODIFICADORES, LOS DETERMINANTES Y ESTABLECER EL TIPO DE POSTMODIFICADOR QUE POSEE ESA FRASE (SI LO TIENE). ESPERO NO TENGAN PROBLEMAS CON ESO. NOS VEMOS EL LUNES Y RECUERDEN QUE ESE DIA TIENEN EL PARCIAL. LLEVEN LA HOJA DE EXAMEN. FELIZ SEMANA.

1. Millions of people graduated from Red Cross Courses.
2. The Red Cross offers 74 different self-help courses.
3. The tropical forests which cover only 7% of the earth's surface.
4. Planned and guided learning experiences to practice all the reading skills.
5. Sigmund Freud's theories about clinical sciences.
6. The texts to read for the exam.
7. Pavlot's experiments on operant conditioning of the dog
8. The learner's continuous growth in personal social competence.
9. These tropical forests.
10. Destruction of forests and other habitats.

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TALLER PARA EL LUNES 05-10-2009

Buenas tardes chicos, el material que van a conseguir en esta entrada es un taller que tendrá un valor de 5% (que es el porcentaje de las horas asistidas) y que deben realizar en parejas DE DOS (si queda alguno por fuera deberá hacerlo de manera individual) y entregar el dia lunes 05/10/2009. Deben identificar el núcleo principal de la frase y establecer los premodificadores y los determinadores y de que tipo son cada uno y SÓLO DEBERÁN IDENTIFICAR DESDE DONDE EMPIEZA Y HASTA DONDE LLEGAN LOS POSTMODIFICADORES, SÓLO IDENTIFICAR NO HACER EL ANÁLISIS (recuerden que los postmodificadores son todos aquellos que están despues del núcleo). Si tienen cualquier duda pueden comunicarse conmigo sin ningún problema. Que tengan un buen fin de semana.

1. This intensive six-week institute.
2. An extensive English language course for students.
3. Class placement by language proficiency.
4. Cultural and historical trips and activities.
5. The reading curriculum which enhances thinking.
6. The classical conditioning experiment developed by B. F. Skinner.
7. A comprehension theory of cognitive development.
8. The following tentative definition of curriculum.
9. The genetic material being lost.
10. Careers requiring the use of English.

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